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2012年河南省生物优质课说课比赛听课体会


作者:    发稿人:郭山     发布时间:2012-11-02 07:45:16    审核人:     点击数:454  

2012年河南省生物优质课说课比赛听课体会Y5G安阳市第一中学

生物组Y5G安阳市第一中学

时间:201292526Y5G安阳市第一中学

地点:河南省实验中学Y5G安阳市第一中学

比赛形式:说课,优秀选手示范课Y5G安阳市第一中学

听说课体会:Y5G安阳市第一中学

2012年河南省生物优质课说课比赛共有22名选手参加,说课内容涉及高中生物教材的多个章节。从说课模式看,都从教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,教学反思五个部分进行阐述。选手的幻灯片制作精美,所涉及到的教学过程准备充分,图片,音乐,视频恰到好处的融入到教学过程。从展示效果来看学生参与充分,活动积极,反映良好。上好一节课就像各位选手说好一节课一样,要有充分的准备。准备越充分操控课堂的能力就越强,上课就越从容。要从多个角度思考可能出现的问题,从学生的角度出发考虑各种可能性。Y5G安阳市第一中学

生物课有很多实验,也有很多模型。这些内容可以老师讲解,也可以让学生自己参与自己构建。让学生动手试验亲自参与模型构建正是新课程教材设置的用意所在。关键是:怎么在有限的实验条件下,让学生充分参与?怎么从生活中找到合适的教具,让学生参与、学习、体会知识的构建过程?怎么样找到一个较合适的师生活动模式,让学生感兴趣乐于参与并容易控制?Y5G安阳市第一中学

在这里和大家分享几个亮点:Y5G安阳市第一中学

在讲解“种群密度”时需要计算种群密度,当个体特别多,特别是个体在环境中是不断运动的时候怎么去估算种群密度呢?这个问题直接告诉学生也是可以的,但是如果使用了模型让学生自己去体会,在受到挫折并苦思幂想之老师再给予提示而得出的结果对学生产生的效果是不一样的!开封市二十五中学教师葛瑞霞给我们展示了她的智慧,通过幻灯片上的三角和圆圈代表两种生物,随着数量的增加,具体的数量越来越难以统计,于是引出“样方法”估算种群密度。用一盒黄豆代表可以运动的生物,在晃动中让学生数清黄豆的数量,看来也是不可能的实现的,怎么估算这些黄豆的数量呢?让学生思考并各抒己见,在思维碰撞中提出用“标志重捕法”来估算种群密度。模型简易实用,可控性强,启发思维效果出色!Y5G安阳市第一中学

在讲解“DNA的结构”时,我校教师王春焕利用人体模拟DNA的分子基本单位“脱氧核糖核苷酸”。用一列同学“左手搭肩相邻同学”来模拟DNA的一条链。此时可以发现一条链的两头是有区别的:一头是磷酸一头时五碳糖。两列同学“手牵手”代表双链的“氢键”结合。但是只有两列同学呈反向站立时才能实现两手相对,很好的模拟了DNA双链呈反相平行的分子结构可谓别具心裁!Y5G安阳市第一中学

在讲解“基因在染色体上”时,濮阳华龙区高中教师王晓琳利用橡皮泥做教具,把看不见的东西具体化,把本来很平庸的知识点变得生动形象。为了提高针对性合理控制时间,给学生三个可能假设让学生自己动手验证回答哪一个正确。将经典重新演绎,将学习知识融入动手操作之中,手脑并用。用橡皮泥演示有丝分裂过程的很常见,但是用到本节课学习中的鲜有,真是独具匠心!Y5G安阳市第一中学

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三节示范课都体现:以生为本,以学生的活动为主,以培养学生能力为出发点,注重学生的发展。课堂准备充分,都大量使用了事先做好的模型,小组讨论,学生展示等内容课堂气氛活跃。这正是新课标的要求和体现。也说明新课改已深入课堂,为大家共识。

  

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卢于静老师讲解的“生态系统的能量流动”有两个亮点影响最深,第一,课件精美,从说课开始他的课件就叫大家念念不忘,色彩搭配,动画效果都非常出色。第二,观摩课时把课堂讲成了故事,就像电影一样,开始的疑问“先吃鸡,还是先吃玉米”最后有了结果,而这个结果正是用课本上的所学知识回答的?而且是让学生自己回答的。上课之前的回答和上课之后的回答有了深刻的变化。虽然这个问题是课本上的素材,很多老师都能顺势采用这样的方法。但是当我们深入一个层次思考,如果有更多的章节都有这样的情形,都像一个故事,那么我们的课堂不是更加引人入胜了吗?Y5G安阳市第一中学

但是课堂有超时问题,这就给我们一个提示:怎么样让优质课真正走进课堂教学?更合理的设问;提高讨论的针对性;选用更合理的模型,概括是精讲点拨,内容难易多少……Y5G安阳市第一中学

总之,所有的一切都在指引一个方向:把课堂真正的还给学生!Y5G安阳市第一中学

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                                       张幸福

2012-10-13Y5G安阳市第一中学

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观摩示范课体会:Y5G安阳市第一中学


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