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张保国教学反思系列之:医生治病与教师育人


作者:    发稿人:郭山     发布时间:2013-03-25 18:25:31    审核人:郭山     点击数:470  

医生治病与教师育人

──探寻为什么老师教不会学生2cq安阳市第一中学

安阳市一中化学组 张保国2cq安阳市第一中学

 “治病救人”是对医生职业特点的一种描述,治好病把人挽救过来。比喻帮助犯错误的人改正错误。2cq安阳市第一中学

“教书育人”是指教师关心爱护学生,在传授专业知识的同时,以自身的道德行为和魅力,言传身教,引导学生寻找自己生命的意义,实现人生应有的价值追求,塑造自身完美的人格。2cq安阳市第一中学

似乎教书与治病并无直接联系。而仔细考究起来,现实的生活中,二者还真有不少相似之处。2cq安阳市第一中学

首先,就是功能上,二者是一样的。一个正常的人,按照正确的养生习惯,该吃什么就吃什么,该运动的就运动,一般是不会经常生病的。所有生病者,大都是自己糟践自己的身体:吸烟、喝酒、暴饮暴食、偏爱垃圾食品、好吃懒做……结果就病了,找到医生,寻求帮助。在医生的教导下,逐渐改过来,慢慢病就消了。同样,一个正常的学生,应该有基本的善恶观点,知道哪些该做哪些禁止,但是,不自觉,就犯纪律,于是,老师就教导、纠正,最后,走上正规。2cq安阳市第一中学

其次,方法上也有相似之处。若是咳嗽,一开始,最好不要乱用药,咳嗽一段时间后,辨明寒热,一副药下去,对症,马上就好了。若是一开始就吃药,就退烧,很可能会贻误病情,神医也没办法。学生也是一样,有小毛病的,要勤教导,但是不听,若要除根,就必须先观察,把病放大,找到根儿,然后,一副药下去,才会对孩子有所触动(来自《班主任兵法》)。2cq安阳市第一中学

第三、医生不会说:吃了我的药,百病不生!因此,教师也不敢说:我教过之后,学生就百错不犯。可见“为了学生的一切”这句口号是骗人的。老师就教学生几年,能把握学生的一生吗?不能。如果病人不惜己,已经病入膏肓之时才找到医生说:我该怎么办?你一定要把我救活!医生只能惋惜地摇头:太晚了,若是再早几天,还有救……病人及家属即使大骂医生无能,医生也不会往心里去,只是同情而已,别无他法。同样,若孩子的各种生活学习习惯已经病入膏肓,才想起让老师严加管理,老师也只会同情而已。求学如就医,小病不看成大患。有时候,病已酿成,除非神仙,难以回天啊!教育当中其实也有神仙,比如“行走学校”、“工读学校”,但是不是吹口气就能救活,而是“矫枉过正”,学生必忍受脱胎换骨的磨练才行,在学习这件事情上,“欠的,迟早是要还的”。2cq安阳市第一中学

第四、医生不会认为“没有治不好的病,只有不会医的医生”是正确的。同样,大部分真正教过书的老师都知道“没有教不好的学生,只有不会教的老师”是空头理论而已。“病人不忌嘴,医生跑断腿”。医生可以救你的命,但是你不听医嘱,亦然胡吃海塞、我行我素,再高明的医生也只能望病兴叹!老师可以给学生讲道理,但是学生就是不执行,老师该怎样呢?也只能望差生而摇头罢了。2cq安阳市第一中学

第五、“药补不如食补”!养生专家都知道,但是民众不一定知道。一些广告把几千年的“饮食文化”当成“药片文化”来宣传,误导了病人,养肥了医院。同理,“做题不如读书”!所有的老师都深谙其道!在备课时都是反复阅读课本、博览群书,题做得并不是很多。老师们都明白:“学十遍不如教一遍”,其关键原因就是阅读的力量,不是做题的功劳!但是学生和家长却都相当糊涂,把“上学”与“写作业”等同起来,经常问学生:“作业写完了没有?”再不就是到书店里去购买各种习题、教辅用书。其实,这是在误导学生。结果累病了老师和学生,养肥了书商!葬送了学生的童年和青春!祖国的花朵不再鲜艳、不再健壮!2cq安阳市第一中学

第六、对自己病情最清楚的其实是病人自己。能救病人的不是医生,而是病人自己的信念和生活习惯的改变,而不是依赖医生的医术。同理,对自己的学习、对自己的智商、对自己各科的掌握情况,最清楚的是学生自己,要改变现状,只有改变学习习惯,而不是依老师的讲解!换老师不如改习惯。2cq安阳市第一中学

第七、医院里花大力气、大成本进行各种检查,目的是为了查出病人的病根,有针对性地进行用药治疗。而现在却有不少医院把检查当成了挣钱的主要手段。有时候明知病根在哪里,也非要让仪器说了算。学校里的各种考试、练习亦然!!考试的目的是为了查出学生知识的漏洞,为进一步学习做指导的。而现在呢?考试成绩已经成了最终的追求,成了一些部门挣钱邀功的重要手段了!2cq安阳市第一中学

所以说啊,教书和看病,一样一样的,那哈?!老师们必须警惕:庸医害人不偿命啊!!2cq安阳市第一中学

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